语文课程信息化教学设计ppt，语文信息化课件一等奖
如何在初中语文教学中使用信息技术
1、利用信息技术可以演绎课堂教学直观化，创设课堂教学情景化，使学生更好的理解课文的主题思想，从而提高课堂教学效率。 现代教育离不开手段的现代化。
2、信息技术在语文教学中的应用就是根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用学生，形成合理的教学过程结构，使学生在最佳的学习条件下进行学习。
3、多数是学生所未知的东西，而要想让学生更好地理解、感悟文本，就必须跨越时空，拉近学生和文本之间的距离，让学生和文本零距离接触。信息技术手段在这一点上具有着无可比拟的先天优势，教师在教学时可合理加以运用。
4、再者，信息技术支撑翻转课堂模式，培养学生的自主学习能力。教师通过微课等形式，引导学生课前自主学习，课堂上则聚焦讨论重要知识点，打破传统教学模式。例如，在《咏雪》教学中，通过制作诵读视频，激发学生预习兴趣，课堂上解决疑惑，促进学生思维发展。
网络在语文教学中的应用
【答案】：（1）小学语文教学中运用网络技术主要是培养学生具有初步的在线语文信息获取、语文信息分析加工和传递能力。（2）利用网络学习资源的共享性，提高学生协作学习的能力；利用网络学习资源的聚合性、灵活性，培养学生的创造能力；利用网络学习资源的丰富性，提高学生的课外阅读能力。
利用因特网技术，只需要键入关键词，瞬间就可以找到我们需要的资料。在语文的教学中，课文只是一个文本，一个范例，如果学习只局限于对教材的解读，势必导致视野狭窄，知识贫乏，像缺乏活水之池，毫无生机。网络为阅读提供源源不断的活水。
微信在小学语文教学中有应用，主要体现在以下几个方面： 家校沟通： 微信可以作为家校沟通的有效工具，教师可以通过微信群向家长发送当天的作业布置情况，及时反馈学生在校表现，如表扬或督促学生学习。 家长也可以通过微信群向教师咨询孩子的学习问题，实现信息的及时传递和沟通。
语文课信息化大赛创作说明怎么写
1、作者简价：，男，**年*月出生，小学一级教师，任教小学信息技术课已5年有余，有着丰富的教育教学经验，对flash课件的制作比较熟练、在行。创作思路：《中小学信息技术课程指导纲要》提出：要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。
2、与传统教科研的弊端相对应，微课程的特点主要有：快餐化，四五分钟，一次学习；简单化，语言简洁，易于理解；实用化，提供策略，解决问题；多样化，视角广泛，种类丰富；聚焦化，一课一点，深层剖析；智能化，自动播放，自主学习；娱乐化，有画有音，轻松快乐；普及化，人人能做，人人爱做。 微课程是教育教学思考与教育技术的结合体。
3、那些优秀的作品提升了我的视野，感觉到先进的多媒体应用在教学上的巨大魅力，我憧憬未来教育信息化时代的到来，更激发了我深入钻研信息技术的信心和决心。
4、只是有时候迫于职称的压力，偶尔写写论文，或者应学校的要求，写一些教学反思、教学总结等，为的也只是应付差事，完成任务罢了。没有时常的写作、练习和积累，自然写作的素养也没有增进。
5、大赛流程：前往AIM官网下载报名表和参赛资料，填写报名表并提交作品方案。参赛作品经过初评、复评后，最终确定获奖名单。获奖作品将在相关媒体和平台上进行展示和宣传。
如何实现现代信息技术与语文教学的巧妙融合
从而积累语言，在语文教学中充分运用信息技术，跨越时空限制；把难以见到的事物适时有效地展现在学生面前，让大量的多样化的信息同时作用于学生的多样感官；让创设的特定环境唤起学生的审美意识，使他们在有限的时间内以较快的速度摄取较多的审美体验，进而提高他们感受美、认识美、欣赏美的能力，享受语文的审美功能和人文魅力。
教师应该从自己所教学科的角度来研究如何运用现代信息技术，我们可充分利用信息技术、信息技术优化语文课堂教学（一）信息技术。（三）信息技术。
在拼音教学中，我们可以借助多媒体的动画效果，化抽象为具体， 把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用多媒体展现出来，调动学生的视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习内因，突出教学的重点。
...汉语拼音(十一):ie、üe、er(含配套教案)课件PPt
部编版一年级上册汉语拼音11《ie üe er》图文讲解要点如下：发音艺术 ie：先轻轻发出ī的音，然后舌尖轻轻抵住下齿背，嘴角微启，发出如ê般的音韵，口型半开，气息流畅。 üe：从ü开始，向ê滑动，口型由闭合到半开，气息不间断，声音富有韵味。
部编版一年级上册汉语拼音11《ie üe er》的图文讲解要点如下：发音要点： ie：发音时，像i音后滑向ê，半开嘴角，舌尖抵下齿背。 üe：发音从ü开始，向ê滑动，口形由闭合到半开，气息连贯。
ie 的发音就像是一首小诗，先轻轻发出ī，然后舌尖轻轻抵住下齿背，嘴角微启，发出如ê般的音韵。它的口型半开，气息流畅。 üe 的发音则像是一段滑行的旋律，从开始，向ê滑动，口型由闭合到半开，气息不间断，声音富有韵味。
如何应用信息技术优化语文课堂教学
运用以计算机为核心的现代信息技术手段优化语文教学，促进改革进程，是提高语文课堂教学质量的有效途径之一。一方面，运用多媒体技术辅助语文教学，必然促使课堂教学生动、形象、直观、感染力强，符合小学生的认知特点，可以激发学生积极性，主动参与获取知识的过程，帮助每一个学生都得到充分地发展。
将现代信息技术教学手段作为教师自己真正的教学工具，使现代信息技术在语文学科教学中发挥最大的效益，争取达到最佳的教学效果。运用现代信息技术进行学科教学也将成为教学发展的主要趋势，这样就在一定程度上改变了学科原有以教师、教材、课堂为中心的教学方式，从是而形成了更生动、更形象、更积极、更有效的教学方式。
现代教育技术在语文教学中的应用，能够有效提高学生的学习兴趣，激发他们的主动参与意识。利用多媒体课件，可以将课文内容形象化，使学生更加深刻地理解和掌握知识。例如，在教授《春笋》一课时，通过多媒体展示春笋生长的动态画面，让学生更加直观地感受到春笋的成长过程，极大地激发了学生的学习兴趣。
