小数课程标准讲解ppt？ 小数新课标教学理念？
小学数学课标是什么
小学数学课程标准是中国教育部制定的小学数学教学的指导性文件，它详细规定了小学数学课程的教学目标、内容、原则、方法以及实施要求。以下是小学数学课程标准的基本要点： 课程目标：培养良好的数学学习兴趣和习惯：通过有趣的数学内容和活动，激发学生对数学的兴趣，形成良好的学习习惯。
四基是数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。四能则是指发现问题的能力、提出问题的能力、分析问题的能力、解决问题的能力。三会包括会说、会辩、会用。六素养则是数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析。四基、四能的特点：新课标强调了四基和四能的重要性。
新版课标《小学数学课程标准（修订稿）》（就是常说的2011版）中，将数学课程的总体目标与分学段目标按四个维度表述，也就是你所说的“四维目标”，即知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。
注意信息技术与课程内容的整合 四基：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验 双能：发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力 10个核心关键词：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识。
年版的小学数学课程标准体现了对学生核心素养的培养，强调数学课程在育人方面的作用。新标准明确了数学核心素养的三个方面：使用数学视角观察现实世界，运用数学思维分析现实世界，以及通过数学语言描述现实世界。
小数的意义说课稿
《小数的意义和读写方法》优秀说课稿1 说教材 ①认知目标：利用生活现实引导学生，理解小数的产生和意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几…… ②能力目标：通过比较、分析、综合、概括的能力，培养学生迁移类推的能力。
小数的意义说课稿1 说教材分析及构思 本节知识，是在“圆、角、分及分数的”的基础上进行的，包括了生活中的小数。小数的意义把小数的认识范围扩大，使学生明白不仅是元、角、分以元为单位可以用小数表示，生活中还有很多事物的数量都可以用小数表示。
你们好，今天我说课的题目是《小数的性质》，本课时是青岛版教材数学四年级上册第三单元蛋的世界——小数的意义和性质信息窗二第二课时的内容，是在学生对小数和分数有了初步认识并且学习了小数的意义、小数的大小比较的基础上进行学习的，是深入学习小数有关知识的开始。
《小数的性质》说课稿1 说教材 教材分析： 本课是九年制义务教育小学数学人教版第八册第四单元的“小数的性质和小数大小的比较”第一课时的内容。在此之前学生已经学过小数，形成了一定的概念。本节课主要是帮助学生在原有的小数基础上建立小数性质这个概念，为今后继续学习小数知识打下基础。
小学数学说课稿：《小数的性质》教材 教学内容：五年制小学数学第七册第三单元小数的意义和性质第三课时：小数的性质（课本第64-6 5页，例1例4）包括：（1）小数的性质；（2）小数性质的应用（六年制第八册第四单元）。
《小数的初步认识》说课稿 【说教材】 分析教材： 《小数的初步认识》是三年级下册第三单元的内容。本节课是学生在初步认识了分数的基础上进行教学的。在这里，学生第一次接触小数，学好这部分内容，能为以后系统的学习小数的知识奠定坚实的基础。
《小数的初步认识》说课稿
《小数的初步认识》优秀说课稿 篇1 说教材 说课内内容：九年义务教育六年制小学数学第七册P117-118例1和例2及“做一做题目，练习二十八的第1-3题。 教学内容的地位和作用： 小数的初步认识是在学生熟练地掌握了亿以内的四则运算、初步认识分数的基础上进行学习的。本课内容包括认识一位小数和它的读、写法。
《小数的初步认识》说课稿 说教材 小数的初步认识是在学生初步认识分数的基础上进行学习的。本课内容包括认识一两位小数和它的读、写法。认识一位小数是小数的初步认识中最基础的知识，它的学习，不仅为学生准确清晰地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。
《小数的初步认识》是三年级下册第三单元的内容。本节课是学生在初步认识了分数的基础上进行教学的。在这里，学生第一次接触小数，学好这部分内容，能为以后系统的学习小数的知识奠定坚实的基础。 教材先安排认识整数部分是0的一位小数，再认识整数部分是0的两位小数。
小数的意义说课稿1 说教材分析及构思 本节知识，是在“圆、角、分及分数的”的基础上进行的，包括了生活中的小数。小数的意义把小数的认识范围扩大，使学生明白不仅是元、角、分以元为单位可以用小数表示，生活中还有很多事物的数量都可以用小数表示。
问题一：《小数的意义》说课稿 说教材 教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册50 ― 51页。小数的意义是一节概念教学课，是在学习了“分数的初步认识”和：“小数的初步认识”的基础上教学的。
人教版分数的意义优秀说课稿 教材分析 本节教学内容是人教版四年级下册数学第四单元第一课时内容，本节课是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，这一内容既是前面知识的延伸，也是系统学习小数的开始。
小学四年级数学小数意义和性质说课稿
小学数学说课稿：《小数的性质》教材 教学内容：五年制小学数学第七册第三单元小数的意义和性质第三课时：小数的性质（课本第64-6 5页，例1例4）包括：（1）小数的性质；（2）小数性质的应用（六年制第八册第四单元）。
你们好，今天我说课的题目是《小数的性质》，本课时是青岛版教材数学四年级上册第三单元蛋的世界——小数的意义和性质信息窗二第二课时的内容，是在学生对小数和分数有了初步认识并且学习了小数的意义、小数的大小比较的基础上进行学习的，是深入学习小数有关知识的开始。
小数的性质：小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。
归纳小数的意义 通过学生的讨论归纳出小数的意义。 小数部分的数位及读写： （1）小数部分的数位及数位间的进率 先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分之几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边第二位是百分位；三位小数是千分之几，小数点右边的第三位是千分位。
以下是我帮大家整理的《小数的意义和读写方法》优秀说课稿，欢迎阅读与收藏。
大家好，今天的话题是人教版小学数学四年级下册第四单元的“小数的大小比较”。我将从四个方面进行阐述。教材地位 本课内容是学生在理解小数意义，认识小数特征，并掌握小数基本性质的基础上进行的深入探究。
你知道什么是循环小数吗?
1、生因为商出现了两个或者两个以上重复的数字，所以我们就知道循环；或因为当除了很多位之后就能根据循环小数的概念看出是循环小数。（教师对于这些答案要给与充分的肯定，并且鼓励学生善于观察。）教师引导学生去观察每除完一步之后的余数，学生会恍然大悟：当相同的余数时，商也就循环了。
2、任何有限小数都可以写成无限循环小数 当然你没学过大学数学分析，就不用理解了。
3、纯循环小数化分数 从小数点后面第一位就循环的小数叫做纯循环小数。纯循环小数的小数部分可以化成分数，这个分数的分子是一个循环节表示的数，分母各位上的数都是9。9的个数与循环节的位数相同。能约分的要约分。
4、哈哈，我也知道，而且我还知道怎么知道。听我给你一一道来。
5、题目告诉我们是循环小数，所以循环2453这四个数字，即2453 2453 24.而60除以4正好能整除掉，所以第60位上的数字应是3，希望能帮助到你。
