地理课程标准word版，地理课程标准2020版修订
简述《义务教育地理课程标准(2011年版)》“评价建议”中“评价的实施...
【答案】：评价应注重过程性评价，把评价渗透到地理教学过程的各个环节之中，克服“一张考卷定终身”的弊端。建议对学生的答问、演讲、绘图、读图与分析、观察与观测、调查、制作等各种活动都进行评价，使评价过程变为教育过程。
【答案】：在评价学生地理方法的掌握与运用情况时，应注重对学生地理观察、区域分析与综合、地理比较、地理实验等常用地理方法的领悟、掌握状况和运用水平进行评价。
【答案】：《义务教育地理课程标准（2011年版）》的教学建议。 （1）“突出地理事物的空间差异和空间联系”，这是由初中地理课程的内容决定的。在初中地理课程内容里，除了地球和地图的相关知识以外，主体的内容构成就是区域地理，区域地理内容是初中地理教学的主体部分。
课程内容以区域地理为主。首先，区域地理是地理学的古老核心，目前仍是地理学的重要分支学科之一；第二，区域地理作为主要学习内容，符合初中学生的年龄特点和认知心理；第三，以区域地理作为主要学习内容，比较贴近学生的生活实际。（2）淡化学科体系，增加课程弹性。
2022年初中地理课程标准
1、课程性质 2022年新修订的地理课程标准强调，义务教育阶段的地理课程旨在引领学生深入理解我们共同的地球家园。该课程紧密结合现实生活，关注自然与社会问题，同时突显地理学科的特色和实践性。它对于培养学生的协调观、家国情怀、全球视野，以及批判性思维、创新精神和实践能力具有至关重要的作用。
2、年初中地理课程标准主要围绕三个核心部分展开：课程内容、教学要求与评价标准。课程内容聚焦于四大领域：地球与地球运动、自然地理环境、人类活动与地理环境、以及地理思维与方法。地球与地球运动部分涉及地球形状、内部结构、自转与公转等基本概念。
3、地理课程内容结构中的“认识全球”部分，将地球整体作为学习对象，认识地球所处的宇宙环境、地球的自转和公转运动、地球表层的自然和人文环境。
4、课程总体目标以核心素养来表述。①总体目标是对义务教育阶段结束时，学生学习本课程应达到的学业预设或期待，是学生发展核心素养在课程中心的转化与落实。②课程目标与核心素养的维度基本保持一致。课程总目标：体现素养维度（以历史为例）①历史课程要培养五个方面的核心素养。②历史课程的课程目标则相应表述。
初中地理课程标准是什么?
1、初中地理课程标准是如下：学习对生活有用的地理。地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。学习对终身发展有用的地理。反映全球变化形势，突出人口、资源、环境以及区域差异、国土整治、全球变化、可持续发展等内容。
2、年初中地理课程标准主要围绕三个核心部分展开：课程内容、教学要求与评价标准。课程内容聚焦于四大领域：地球与地球运动、自然地理环境、人类活动与地理环境、以及地理思维与方法。地球与地球运动部分涉及地球形状、内部结构、自转与公转等基本概念。
3、在新的初中地理课程标准下，每周的地理课程被安排为两到三节课，具体时长依据不同地区的教育规划有所调整。每一节课的标准时长定为45分钟，确保学生能够充分吸收和理解地理知识。这样的课程安排旨在适应不同地区的教学需求，使地理教学更加灵活和高效。
4、课程目标。 运用地图说出我国的地理位置（纬度位置和海陆位置）及其特点、 国土面积和邻国。 学会在我国政区图上准确找出 34 个省级行政区 内容安排 八年级地理上册各章节内容安排 章课 节题 地理课标要求 教学内容 课时 运用地图说出我国的地理位置及其 从 特点。
高中地理课程标准
1、描述地球所处的宇宙环境，并用资料说明地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星。阐述太阳对地球的影响。分析地球运动的地理意义。阐述地球的圈层结构，并概括各圈层的主要特点。 说明地壳内部物质循环过程，并结合实例分析造成地表形态变化的内、外力因素。用图表说明大气受热过程。
2、②关心我国的基本地理国情，关注我国环境与发展的现状与趋势，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。③了解全球的环境与发展问题，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识。④增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。
3、课程性质和理念 地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学。高中地理课程是与初中地理课程相衔接的一门基础性学科课程。
4、地理技能素养主要包括：地图运用技能、地图分析技能、地理图表绘制技能、地理观察与调查技能、地理统计与计算技能、地理观测仪器操作技能、地理教具和学具的使用技能等。获取地理信息的素养 地理信息素养是指运用信息技术手段获取地理信息的能力。
初中、高中地理课程标准
课程内容涵盖了自然地理、人文地理、区域地理等多个方面，强调理论与实践相结合，倡导探究式学习方法。教育者被鼓励采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，促进其全面发展。课程标准明确了地理课程的基本目标，包括培养学生的地理观察力、空间思维能力、地理信息获取与分析能力等。
描述地球所处的宇宙环境，并用资料说明地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星。阐述太阳对地球的影响。分析地球运动的地理意义。阐述地球的圈层结构，并概括各圈层的主要特点。 说明地壳内部物质循环过程，并结合实例分析造成地表形态变化的内、外力因素。用图表说明大气受热过程。
课程性质和理念 地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学。高中地理课程是与初中地理课程相衔接的一门基础性学科课程。
学会学习与合作的素养 知识经济时代，教育应该较少地致力于传递和储存知识，而应该让学生寻求获得知识的方法，学会如何学习。因此高中地理教育就应该培养学生学会学习的素养。“课标”把“过程与方法”作为课程目标的重要组成，并用各种行为动词描述“过程与方法”的结果性目标和体验性目标。
第一条基本理念是“培养现代公民必备的地理素养。设计具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境”。
地理课程标准2022地理课程内容
新课标围绕五个核心理念展开： 以学生发展为本，确立基于核心素养培养的地理课程目标。 优化课程内容结构，建立以地理空间尺度为主题的内容框架。 使课程内容生动活泼，精选与学生生活和社会发展紧密相关的地理素材。 推动教学方法改革，提倡以学生为中心的地理教学模式。
地理课程标准2022地理课程内容如下：从空间尺度的视角对课程内容进行组织，按照“宇宙——地球——地表——世界——中国”的顺序，引导学生认识人类家园。地理课程内容结构中的“认识全球”部分，将地球整体作为学习对象，认识地球所处的宇宙环境、地球的自转和公转运动、地球表层的自然和人文环境。
年初中地理课程标准主要围绕三个核心部分展开：课程内容、教学要求与评价标准。课程内容聚焦于四大领域：地球与地球运动、自然地理环境、人类活动与地理环境、以及地理思维与方法。地球与地球运动部分涉及地球形状、内部结构、自转与公转等基本概念。
地理课程要培养的核心素养，主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等。课程内容 地理课程从空间尺度的视角对课程内容进行组织，按照“宇宙——地球——地表——世界——中国”的顺序，引导学生认识人类家园。
