课程叙事ppt修改？ 课程叙事的基本要素有哪些？
...课程媒体策略与设计艺术》微纪——微课基础之PPt操作
1、色彩搭配以简洁明快为主 比如，这种黑色可以给人时尚流行极具设计感的感觉。设计风格——扁平化设计 “四去”：去高光、去阴影、去渐变、去透视 这种当下主流设计，能更好的让学生关注内容本身，注意力集中。
2、面向对象的不同：微课的接受对象是教师或学生，而微课程的接受对象可以是教师、学生， 也可以是其他教育工作者或学生家长 课程内容的不同：微课是对教学中某一知识点的讲解、或者是课堂练习、实验操作过程、 学习评价等。它紧扣教材，取材于教材，是课堂教学内容的高度浓缩。
3、微课技术在新课程中学历史教学中的资源开发和应用，能够促成大部分教师在教学工作中恰当的使用微课，一批优秀教师掌握微课的设计与制作。 （4）由于微课的概念不贪多求全，只要求某一微知识内容合理呈现即可。通过对微课技术在新课程中学历史教学中的资源开发和应用研究，可以促使教师集中精力对微课内容浓缩精炼，优化资源质量。
4、新课标中指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域影响是深广的，学生对语文材料的反应往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注重教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
叙事技术课程有什么作用?
1、叙事疗法在处理情感创伤时发挥着重要作用。通过精神分析的技术，李明老师在京师博仁的课程上强调，叙事疗法的具体操作是找出与症状相关的事件，并通过叙述的方式表达出来。在反复描述中，通过重新体验、经历和脱敏，同时进行认知调整和情感宣泄，最终使创伤事件成为可以讲述的故事，不再影响生活。
2、对于一些创伤后功能障碍，尤其是情感创伤，我们常常要用到叙事疗法，其理论来源于行为主义的系统脱敏。
3、可见，叙事疗法摆脱了传统上将人看做为问题的治疗观念，透过故事诉说、问题外化、由薄到厚等方法，使人变得更自主，更有动力。透过叙事心理治疗，不仅可以让当事人的心理得以成长，同时还可以让咨询师对自我的角色有重新的统整与反思。
【课程设计】好故事的3要素
1、好故事的3要素构成了其独特的魅力，让听众在情感的共鸣中感受故事的深意。首先，叙事是故事的灵魂。它以节奏、情感和经验为线索，将故事的起承转合娓娓道来。会讲故事的培训师，通过精准的叙事技巧，使一个普通的故事生动起来，吸引并牢牢抓住听众的心。其次，场景是故事的舞台。
2、课程故事记录的是教师思考课程问题、寻求课程实施出路、谋划课程实施策略、实施课程设计的探究过程。课程故事往往始于教学现实与课程设计的矛盾冲突之时。教师要善于捕捉课堂上有价值的问题，善于分析问题的根源，思考问题如何有效解决。带着问题意识，“叙”的虽然是已经发生的事，思考的却是“未来”。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：- 故事图片 活动过程：谈话引出故事。- 教师询问幼儿是否喜欢小兔子，以及小兔子最爱吃什么。欣赏故事，理解故事内容。 第一遍欣赏故事。
4、学生和教材的关系 让教材更加贴近学生，为学生的发展服务，这是新课程标准的新理念，教学要“以人为本”。
5、同伴合作跳，2人一组手拉手平行。 故事情节巩固。【活动设计】《奥古斯汀》第二课时 活动一 中班下学期 高难度跳房子 形式：班级活动 目标：双脚合并定点向前跳，向上跳，向左向右跳和合作意识的培养。
教育叙事老师随笔
1、教师的教学教育叙事随笔【篇1】 在日常生活中，我比较注重与孩子的交流，一有空就与孩子们谈天，他们也比较喜欢跟我讲他们家的趣事，可总有那么几个小朋友性格内向、不善言谈，遇到事情自己不会解决，也不会求助于别人，更不会告诉老师。
2、幼儿园教育叙事的感想随笔反思【篇1】 美工区活动开始了，平时只喜欢搭建区的赵张家洋小朋友很意外的选择了美工区，于是，我特意观察了他的活动。 可能是由于最近美术课上孩子们画了全家福，孩子们很喜欢画全家福的甜蜜感。进入美工区，大部分孩子都选择用彩笔画人物。
3、语文教师教学教育叙事故事（精选篇1） 最近我们班刚刚学习了三年级语文课本上的第17课《可贵的沉默》，课文内容很贴近学生生活，讲的是一个班级的学生在兴奋地谈论着自己是怎样过生日的，可面对老师询问父母的生日时全班同学沉默了。在老师的启发下，同学们学会了回报父母的爱。
叙事初阶第一讲:叙说实践的哲学观与治疗思路
这次课程主要是讲叙事疗法，第一讲是《叙说实践（叙事疗法）的哲学观与治疗思路》，叙事是一个有温度的学派，我比较喜欢叙事。以下是这次课程的总结： 关于心灵魔法师的称呼 叙事受后现代哲学思想的影响，后现代的疗法是去病理化的。叙事疗法能够学好就是眼眶红红的，即叙事咨询是有感动的。
叙说实践，不用叙事“疗”法。去病理化的模式。 叙事，是最有温度的咨询学派。 叙说，自己最希望的活的样态。 关于“心灵魔法师”的称呼 1）深入心灵领域的惊喜与自觉 2）“天命“的觉察。生命中一直一直一直想要做的事情。和人快乐感动在一起。“眼眶红红的” 3）聊遇的期许。
我们从叙事治疗的创始人麦克怀特和大卫爱普斯顿的著作《故事，知识，权利：叙事治疗的力量》可以看出，叙事的理念直接受福柯的思想影响。以下根据我的理解介绍下福柯的主要思想。了解一个人思想，要首先了解这个人。
叙事疗法是后现代心理治疗方式，它摆脱了传统上将人看作为问题的治疗观念，透过故事叙说、问题外化、由薄到厚等方法，使人变得更自主、更有动力。
叙事疗法是受到广泛关注的后现代心理治疗方式，它摆脱了传统上将人看作为问题的治疗观念，透过“故事叙说”、“问题外化”、“由薄到厚”等方法，使人变得更自主、更有动力。透过叙事心理治疗，不仅在可以让当事人的心理得以成长，同时还可以让咨询师对自我的角色有重新的统整与反思。
王明路线就是这样的，不考虑中国革命的实际，照搬苏联的那一套，结果导致失败。思想2：人类的认识运动是从实践到认识和从认识到实践这两个飞跃的不断反复和无限发展的过程。
