普通高中语文课程目标简析ppt，普通高中语文课程目标简析
高中语文教学设计课件(精选5篇)
板书设计 教学反思 本堂课的教学主要围绕课文内容进行鉴赏，针对文言文阅读教学，首先要解决文言词语的问题，接着通过朗读，小组讨论等方式，带领学生梳理文章内容，进而了解课文所要传达的思想情感，最终要能够在拓展延伸的过程中引导学生切实体会作者的思想情感，得到一定的启发。
高中语文教学设计课件怎么写 篇一 指导思想 坚持“以人为本”的教育理念，坚持教育创新的发展思路，坚持贯彻落实新课程标准，以教学大纲为指导，全面贯彻党的教育方针，积极推行素质教育，全面提高质量，把教材教活，把学生教活。
高中语文《雷雨》教学设计 篇1 教学目标 了解话剧有关知识 通过鉴赏语言，熟悉剧情，揣摩主要人物周、鲁的内心情感，感知、评价“相逢”部分的戏剧冲突。 理解作品的价值判断和审美取向；深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。
下面是我收集整理的统编版高中语文必修上册《登泰山记》名师教学设计，希望对大家有所帮助。 高中语文必修上册《登泰山记》名师教学设计 篇1 课程目标 了解姚鼐的生平及创作，了解其主要文学主张。 了解记的文体特征。 掌握文中出的重点实词，虚词、特殊句式等文言文基础知识；积累文中相关的古代文化常识。
高二语文上册说课稿5篇
高二语文上册说课稿 说教材 《登高》是高中语文必修3第二单元第五课《杜甫诗三首》的第三首。这个单元学习唐代诗歌。唐代是我国封建社会的鼎盛时期，政治开明，经济繁荣，文化上兼容并包，音乐绘画书法等艺术都有了长足的发展，这些都从不同方面对诗歌创作产生了积极影响。
高中语文说课稿1 教学目标 因为大部分学生对诗歌阅读感到困难，所以我在设计教学目标时，有意识地降低难度，引导学生对整首诗歌进行整体的把握，然后重点讲解思想内容方法的知识。通过训练让学生掌握把握作者思想感情方面的方法，然后利用这个方法训练能力，提高学生在试卷上的得分能力。
高二语文优秀说课稿范例 说教材 《苏武传》记叙了苏武出使匈奴，面对威胁利诱仍坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动地刻画了一个“富贵不能*，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。
高中语文说课稿 篇1 教材分析和处理： 《蜀道难》是普通高中课程标准实验教科书必修3第二单元的第一首诗歌。
高二语文《哀江南》说课稿1 说教材 《哀江南》是高中语文第四册第五单元古戏曲单元的自读课文，安排两课时。 本文是著名的传奇剧作《桃花扇》结尾的一套北曲。这套曲子，通过教曲师傅苏昆生在南明灭亡后重游南京所见的凄凉景象，话兴亡之感，抒亡国之痛，表达了强烈的故国哀思。
高一语文下册优秀说课稿范例
高一语文下册优秀说课稿范例 篇一 说教材 （一）教材简析 （二）教材所处的地位和作用 《氓》是高中语文第二册第二单元的第一篇教读课文，本单元的教学重点是“在熟读背诵课文的基础上，领悟课文的思想感情，了解四言诗、骚体诗、五言诗的节奏”。
《谏太宗十思疏》优秀说课稿1 我说课的题目是《谏太宗十思疏》，选自人民教育出版社高中语文一年级下册第四单元。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面向各位说课。
今天我说课的内容是《念奴娇赤壁怀古》。这一单元的教学目标是鉴赏唐诗宋词，本词运用了烘托和映衬的表现技巧，用豪迈的情调抒写胸中块垒，表达词人对古代英雄的赞美和自己壮志未酬的感慨。 学情分析 本课的授课对象是高中一年级的学生。 教学目标 鉴于以上的教学理念、教材分析和学情分析。
高中语文说课稿 篇1 说教材 《短文三篇》选自《普通高中课程标准实验教科书语文必修4》，三篇短文，富含哲理，令人深思，使人清醒，有思想冲击的力量。它们告诉学生要热爱生命、热爱生活，要学会思想，学会平等、合作和承担责任，它有助于学生提高生命质量。
下面是我为大家整理的 高一语文 《套中人》说课稿，欢迎参考！ 高一语文《套中人》说课稿（鲁人版） 说教材 《套中人》是19世纪后期俄国批判现实主义小说的代表之作。
高一语文教学设计
1、第一教时 教学目标 导入新课、作者介绍 指导学生自读课文 教学重点及难点 学生自读课文。初步理解文章。 教学内容及步骤 导入新课。 从初一学过的《论语》中孔子说的一句话：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之”导入。 作者介绍（结合注释①）。
2、教学目的：1通过包身工日常生活的三个场景了解包身工的悲惨生活 2学习点面结合的方法叙事写人 教学重点： 1把握课文如何以时间为线索介绍包身工一天的悲惨生活 2探究作者在描写包身工的群体生活时是如何做到点面结合的。
3、素质教育目标 （一）知识教学点 了解元杂剧的特点；初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色，高中二年级语文《窦娥冤》 教学设计示例（一）。 了解全剧剧情，了解课文节选部分在全剧中的重要地位。 （二）能力训练点 分析剧作主人公窦娥的艺术形象。
4、教学目标 指导学生以一颗真挚的童心、爱心面对大自然，促使学生的心灵与大自然亲切交流。使学生明确写景文章的写作范围、写作重点、构思技巧。教学重难点 明确话题，写景抓住特征，注重感情。教学方法 多重对话法 教学过程 导入语：自然是人类生活的环境，是人类赖以生存的基础。
5、教学方法 自主、合作、探究。 朗读方式 自由朗读齐声朗读指名朗读熟读背诵范读。 教具准备 课件 课时安排 三课时 第一课时 课前学案（印发给学生） 自由朗读、齐声朗读、熟读背诵课文《过秦论》。（早读或课外） 自由朗读“参考译文”。
