核心素养课程改革崔允漷ppt，崔允漷 核心素养
如何实施大单元教学
在课堂教学中落实大单元教学，可以从以下几个方面进行：明确大单元教学的核心理念 整体性：将教学内容视为一个整体，注重知识点之间的内在联系和逻辑结构。连贯性：确保教学内容在时间上、空间上以及逻辑上的连贯性，使学生能够系统地掌握知识。深度：在掌握基础知识的同时，深入挖掘教学内容的深度，培养学生的高阶思维和问题解决能力。
在高效课堂模式下实施“大单元教学”，需要遵循以下策略与关键点： 构建教学整体性 设定全局性的教学目标：从章节或单元的整体出发，设定涵盖单元内各知识点的全局性教学目标，确保各知识点之间的有效衔接。
大单元教学应做到单元教学与单节教学相结合。大单元结构化教学内容的安排可有四种形式：递进序列、并列组合、主次辐射、混合搭配。大单元教学的挑战性来自学习任务的情境性。从教学实施来看，一个有主题的任务群就是一个单元，一个独立的、完整的教学单元。
听崔允漷教授《新课程需要什么样的教学与评价》报告体会
1、经常听魏校长在培训会上提到崔允漷教授。今天很有幸听到了崔教授关于“指向学科核心素养 的教学变革”的报告。其中给我印象最深刻的就是教—学—评一致的教学。在报告中，崔教授提到：没有评价，就没有课程；教与学如卖与买。每个教师都是质量监测 员，既要学会教学，又要学会评价。
2、教学评价是以教学目标为依据，运用可操作的科学手段，通过系统地收集有关教学的信息，对教学活动的过程和结果做出价值判断，并为被评价者的自我完善和有关部门的科学决策提供依据的过程（《有效教学》崔允漷）。教学评价的上位概念是教育评价。世界范围内，新型的教育评价文化正在形成。
3、崔允漷、夏雪梅在《“教学评一致性”：意义与含义》一文中有述：“课程思维本来就需要一致性地思考在目标统领下的教学、学习、评价的问题”。课堂教学是课程实施的中心环节，课程实施要实现“教学评一致性”，“在特定的课堂教学活动中，教师的教、学生的学以及对学习的评价应该具有目标的一致性”。
4、在提问过程中，教师在把握学生候答时间的同时，要及时对学生回答做以评价，及时表扬，鼓励学生，增强学生的自我效能感，激发学生的学习兴趣。此外教师也需要注意对有效问题的把控，让教学成为有效教学，高效教学。 ★ 指导包含两层意思，一是激励和诱导学生学习，二是在学习过程中提供咨询、辅导和帮助。
5、对于调适形式，则需要考验教师在教学活动的灵活机动，根据学生情况适时调整教学内容，课程计划以便发挥最佳的教学效果。而于关注结果来讲，其落脚点最终回到教学评价方面，正如钟启泉教授的《课程的逻辑》中所说的评价形式多样化，促发展。
落实新课程标准应采取的主要措施
新课程教学目标需要准确理解并严格执行，它涵盖了三个维度：“知识与能力”、“过程与方法”以及“情感态度与价值观”。在设计新课程教学目标时，应当遵循一定的规则和依据，依据最新的课程标准中的“课程目标”进行设计。
教学措施主要包括以下几点：学习新课程标准：认真学习并应用新课程标准，以新的教学思想和理念改进课堂教学，努力提高教学效率。改进教学方法：注重实践教学，让学生多动手操作，通过实际操作培养学生的动手能力和观察能力。
教学措施主要包括以下几点：学习新课程标准：认真学习新的课程标准，运用新的教学思想和理念来改进课堂教学，力求提高课堂教学的效率和质量。改进教学方法：改进传统的教学方法，鼓励学生多动手操作，通过实践活动培养他们的动手能力和观察能力，使学习过程更加直观和生动。
落实新课程改革 学校党组织积极推进学校新课程改革目标任务落实落地。
基于核心素养,如何听课,评课
不要挖苦讽刺、不要轻易下结论、不要以个人的倾向品评、不要居高临下、趾高气扬、不要信口开河。 评课三为主：要以肯定成绩为主；要以帮助提高为主；要以鼓励改革为主。 评课的两个突出：突出重点、突出特点。 评课的五个关注点：研讨课：围绕研讨，关注未来。要谈建议、主张，少说定型之言。
在目标预设和达成方面，听评课要从关注三维目标转变到关注核心素养。生物学学科核心素养是三维目标的升级版，根据《普通高中生物学课程标准（征求意见稿）》的表述，包括生命观念、科学探究、理性思维和社会责任四个方面，今后的听评课应当更多地从这四个方面评价教师关于目标的预设和达成情况。
听课评课的核心素养主要包括以下几点：重点突出：在听课评课时，能够准确抓住授课内容的重点，这有助于评估授课者是否有效地传达了关键知识点。重点突出有助于突破难点，确保学生深入理解并掌握知识。突破难点：评估授课者是否有能力识别并解决教学中的难点问题，这是衡量其教学水平的重要标准之一。
理论精要 1）课堂教学过程不是一个简单的、直接的素养养成过程，而是一个包含着师生双方丰富的、连续的和积极的体验生成过程，是一个不断变化发展的动态过程。因此，核心素养视域下的听课评课，必须实现学习的意义，力图体现探讨、建构、生成的价值取向。
在听课评课时，重点突出是核心素养之一。抓住授课的重点是关键，这有助于突破难点，深入理解教材内容。通过各个击破的方式，使知识更容易被学生消化和理解，顺利通过教材关。教态的素养同样重要。授课者应保持从容大方，着装得体。
核心素养下英语评课用语如下：教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。只是讲得过多，抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。
